随班就读工作计划

随班就读工作计划

时间流逝得如此之快，我们的工作同时也在不断更新迭代中，请一起努力，写一份计划吧。好的计划是什么样的呢？下面是小编整理的随班就读工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

指导思想：

树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改革，全面提高特殊学生的综合素质。

工作目标：

1、优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展；

2、形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制；

3、建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。

现状分析：

我班共有随班就读生1人（**）。这些学生的认知能力、知识水平相对同龄的学生来说相差较远，自我控制能力较差，好动，但是他热爱集体活动，乐于参加各类集体活动，已经成为我们班级的一份子。由于他的认知等能力较差，所以要更加周到地关爱他。

一、更新观念，统一思想，优化育人环境。

为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是教育经常性的工作。随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。为此，制订随班就读教育工作计划、在分管领导和教研组长关心组织下，特教工作有目标、有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。通过反复学习与宣传教育，让随班生忘雪铭享受到比一般儿童更为优越的教育权利，并通过不断努力，让她获得成功的喜悦，使她身心得到健康发展。

二、加强管理，规范随班就读工作。

我本着有利于学生的发展，有利于教育教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。第一，：认真分析、了解、审议，最终对该生作出教育的方法，确定教学的知识。第二，对忘雪铭同学实施差异性教学：并针对实际情况，适当降低教学要求。在课堂教学中，我采取以集体教学为主、个别教学为辅的原则，在集体教学过程中穿插个别辅导，体现个性差异教学。在座位安排上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中教师们都能对随班生给予适当照顾。我在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际出发，提出针对性要求，从而提高了随班就读的教学质量。第三，注重资料积累，建立好档案：为了促使我校特殊教育的全面发展，本着“特教特办”的原则，明确普教各类常规特教必须相应到位，而且能体现特殊教育特殊性的要求。平时，注重材料积累，不断反思，总结经验教训，发现存在问题，采取相应的措施。期初根据忘雪铭同学的特点和变化，建立好随班就读生个人档案和学籍卡管理制度，期末进行评价。

三、发挥资源，普特渗透，共同提高。

我充分发挥现有的教学资源，如：生活劳动室、体育活动房、自然室、美术室、舞蹈房等，培养学生的兴趣爱好，培养随班就读学生的生活自理能力。同时在政教处、少先队组织中开展“一帮一”活动，为随班就读学生配备好小先生、好伙伴，让她在学校大家庭中健康成长。同时、还要积极参加学校举办的各类活动，积极参加上级部门举办的各级各类比赛活动。

我在随班就读学生工作中注意激励孩子自尊、自爱，努力学习科学文化知识，使她将来成为一个对社会、对人民有用的人。

一、指导思想：

教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利.随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高。

二、工作措施：

(一)组织学习，转变教育观念

作为教育工作者，要改变那种残疾儿童归特殊教育学校教育的观念，单纯依靠特殊教育学校无法解决广大弱智儿童的学习问题，要树立在义务教育阶段实施普教、特教一体化的教育思想。只有这样，才能让弱智儿童享受保证质量的教育。

(二)分块落实，提高教学效果

提高随班就读儿童的基础素质，补偿随班就读儿童的心理缺陷和不足，就要注意培养和形成随班就读儿童的学习能力，教师要充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高教学效果，为他们的学习打下牢固的基础。

1、制定明确的教学目标，优化教学过程

在教学中，教师要明确随班就读学生的学习目标，并提出具体要求。使每一名学生在培养、教育和能力的发展上都能较好地达到他在该时期内所达到的最佳标准水平，从根本上杜绝课堂教学的盲目性、随意性。在普通教学的基础上，精心设计随班就读学生的教学结构，个别辅导等。把两类学生的教学有机结合起来，形成一个完善的整体，使普通学生的学习得以提高，就读学生的学习也得到发展，缺陷得到矫正和补偿。

2、探讨对随班就读生的教学方法

(1)每两月举行一次教研活动，学习有关文章和文件精神，交流对随班生的教育、教学方法，研究和解决一些实际问题。

(2)介绍“随班就读”的经验，借鉴一些教学方法，进行实践。

(3)尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果。也不能因为知识不掌握而放弃对他们的作业要求，老师能够面批，及时加以鼓励。

3、在心理上多与他们交流，消除他们的自卑感，尽量使他们认为自己与其他学生是一样的。自己并不比别人差，有上进心和上进的愿望。

4、对随班就读学生实行普通学生和随班就读学生双重学籍管理的办法。定期制订随班就读学生的教学教育个别计划。

5、每学期至少与家长联系一次，互相了解“随班就读生”的学习生活情况，有利于更好地进行教育和矫治。

6、作好毕业生的登记，交接工作，让他顺利进入中学学习。

7、所有的资料在学期结束装订成册，留作档案。

(三)适应需要，探索科学的管理机制

传统的教育评价体系，使很多教师把主要精力放在正常儿童教育上，对弱智儿童不管不问，这必然影响一体化教育的发展进程。因此，探索一种科学的教育评价体系，吸引一些有教育能力的教师参与随班就读工作，是特殊学生随班就读工作深入开展的重要保证。

三、每月工作安排：

九月份：

1、传达学习普陀区随班就读工作计划，布置近期随班就读工作。

2、制定随班就读学生语文学习目标。(三、四年级各1名学生)

3、下发随班就读学生工作手册，指导填写。

十月份：

1、各学科教师制定个别化教育计划。

十一月份：

1、随班就读任课老师会议、交流随班就读学生个案，开展个案研讨活动。

2、开展随堂听课活动。

十二月份：

1、召开随班就读任课老师会议：

(1)学习《现代特殊教育》杂志中有关文章 ……此处隐藏11203个字……成网络

1、在奎文区随班就读工作小组的领导下，在复读学校的指导下成立潍坊十三中随班就读工作领导小组。组长：逄立娟;副组长：吴爱东、玄成武;成员：孙利民、王洪强、谭伟、张传流、杨功平。

2、随班就读工作小组每月定时、定点、定内容召开一次会议，对随班就读工作进行布置、研究、小结，把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。

(二)加强管理，落实措施

1、加强各项制度建设。

(1)管理上制订了随班就读教师工作职责，随班就读教学工作基本要求等，对规范随班就读，调动教师积极性大面积提高质量起重要保证作用。

(2)建立家校联系制度，开展丰富多样的家庭教育指导活动，创造条件，加强与家长的联系与沟通。及时听取家长对随班就读工作的意见和建议，为家长提供服务，

充分发挥家委会的作用，在全校家长中形成关心、帮助随班就读生的良好氛围。

2、加强教师队伍建设管理

(1)加强理论学习指导。通过外出学习、请专家讲座、自身学习积累等活动，进一步强化教师的思想知识，确立“每一个孩子都灿烂”的理念，“让每一个孩子都抬起头来”，提高每一位任教教师对随班就读工作重要意义的认识，同时，切实提高教师的师德，使任课教师都要做到对学生有爱心、关心和耐心，把随班就读学生作为一种教育资源予以关心和帮助，组织好随班就读工作。

(2)开展教育教学研究和科研。对随班就读教育教学工作中的热点、难点问题开展研究，总结教育教学经验和研究成果，积极撰写论文，提高随班就读工作的科学性，加强个案的研究，撰写出有一定质量的报告。

3、加强考核评估的管理

每月一次对任课教师进行考核、考查，学期结束再进行考核评估，考核内容和要求：一是任课教师平时对学校要求完成的常规工作情况;二是随班就读生的进展情况。

4、加强档案资料管理

(1)建立随班就读生个人成长档案。开学初，要求任教老师填写好随班就读生个人登记表(病史、家族病史、生活环境、学习状况等)，发放随班就读生追踪表、反馈表，并填写完整。期中、期末对随班就读学生进行学习成绩汇总，借此了解其学习情况。

(2)建立教科研档案。制订教研活动计划，并把教研活动资料整理归档。

(3)建立家校联系档案。包括随班就读生的家庭联系簿，家访记录、家长培训材料。

四、主要工作安排

1、制定随班就读工作计划，成立领导小组。

2、制定相应的各类制度、表格等。

3、对随班就读生进行摸底建档。

4、召开座谈会，落实随班就读班级及专职辅导教师。

一、指导思想

认真贯彻落实《山东省关于进一步加强残疾儿童少年随班就读工作的意见》(鲁教基发〔20xx〕9号)，《潍坊市关于加强资源教室建设与管理工作的通知》(潍教办字[20xx]5号)等文件精神，以第二期特殊教育提升计划启动为契机，全面提升全区随班就读专职教师理论知识和技能水平为重点，进一步加强资源教室建设、使用与管理，全面推进我区特殊教育事业发展，提升随班就读工作质量，保障残疾人受教育权利，结合我区实际，制定本年度随班就读工作计划：

二、工作目标及措施

(一)工作目标

1、加强随班就读常规工作管理，贯彻落实各项常规工作。

2、指导各学校的资源教室建设和使用，充分发挥资源教室的功能。

3、全面开展随班就读工作培训交流活动，提升家长、教师理论水平和专业素质。

4、开展1—3名随班就读就读学生的个案研究。

5、协助教育部门制定并实施第二期奎文区特殊教育教育提升计划。

(二)工作措施

1、紧抓常规管理，提升随班就读工作质量

(1)研究中心指导各学校随班就读专职教师根据中心总计划和各学校实际情况制定出可操作的随班就读工作计划。

(2)各学校随班就读专职教师联合其它学科教师根据随班就读学生的身心发展特点，做好本年度评估、个别教育辅导方案的制定与实施。

(3)按照《奎文区随班就读工作指导手册》要求，做好学生档案，搜集整理工作，特教研究中心将月月查清。

(4)特教研究中心继续深入开展随班就读巡回指导工作。每周周四，周五上午，两个半天向社会提供特殊教育方面的咨询服务，教研员将继续周周巡回指导，月月集中总结。

(5)开展形式多样的随班就读教研活动和经验交流机制，开展集体教研与学片教研相结合的形式。本学年将教研6次，2次集体教研，4次学片教研。(学片划分见附表)

(6)做好课题研究的结题申请等工作。特殊教育研究中心将全程跟踪指导课题研究工作。

(7)落实好随读学生去向，整理好转学、毕业学生档案，做好随班就读“小升初”学生的衔接工作。

2、指导各学校资源教室建设和使用，充分发挥资源教室功能作用。

本学年我们将在前期资源教室建设的基础上，根据《潍坊市关于加强资源教室建设与管理工作的通知》要求，全力协助各学校加强资源教室建设。

3、以专家培训和实践指导活动为载体，全面提升随班就读教师的专业素养，提高家长的教育水平。

本年度我们将继续加大培训力度，面向学校普通教师、随班就读专职教师、随班就读学生家长三方面进行培训。

(1)全区教师全员培训

各学校要自主组织教师进行随班就读工作基本理念、基本知识、技能的全员培训。特殊教育研究中心将为各校提供专家资源供各校自主选择。

(2)随班就读专职教师培训

我们还是分三步：一是专家引领、内部交流。本学年我们将借助潍坊学院特殊教育专家的力量加强对教师在评估和实践等方面的培训。二是考察学习，拟分批组织专职教师外出考察。三是鼓励教师自主学习，根据实践需要，多读书。本学年度特教研究中心将提供2本专业书籍供大家自学。四是培养骨干教师，形成我区随班就读工作团队。

(3)随班就读特长教师的培训

本学期，我们将加大专职教师特长培训，主要在康复训练的实践运用方面。

(4)家长培训

本年度，我们继续聘请特殊教育和医学康复方面的专家针对家长需求开展两次培训活动。

4、积极开展个案实验研究。

本学年，我们将以实验的形式成立由特殊教育研究中心巡回指导教师、普通学校班主任、任课教师、随班就读专职教师、随班就读学生家长组成的团队，以1—2名随班就读学生为实验对象，形成个案研究，加强学生的融合能力。

5、以考核为督促，全面推进随班就读工作

本学年，我们将进一步完善《奎文区普通学校随班就读工作考核评估办法》，加大各项工作的奖励，以潍坊市随班就读工作考核为基础，重点加强资源教室建设与使用考核力度。

6、加强总结，提炼宣传工作

本年度，我们借助去年山东省特殊教育推进会的东风继续加强各项工作和特殊教育理念的宣传活动。